长期以来，学校高度重视实验教学在人才培养中的作用，重视实验教学中心的建设和发展，在管理体制、教学队伍、硬件平台（空间环境、实验设施）和运行管理等方面，学校制定了比较完善的政策和具体措施。
（一）管理体制保障政策
陶瓷材料工程实验教学中心以
“
国家日用及建筑陶瓷工程技术研究中心
”
及其博士后流动站、江西省先进陶瓷材料重点实验室、江西省高等学校无机膜重点实验室、材料科学与工程高水平学科以及动力工程与工程热物理重点学科为依托，保证了中心在高水平实验平台上的建设与发展。陶瓷材料工程实验教学中心相对独立于学院，学校在宏观规划建设与管理方面给予指导，聘任中心主任统一管理实验中心，实行
“
统一管理、统筹规划、资源共享、有效利用
”
的管理模式。实验教学中心主任按照人才培养目标的总体要求，按照中心定位和总体目标实施建设，全面负责实验教学中心的运行与管理。中心内部实行
“
中心主任－教研室主任－实验人员
”
三级责任制，有利于实验教学资源在空间环境、实验设施、教学队伍、经费保证和运行管理方面的统一协调，提高管理水平和综合效益。
（二）环境和条件保障政策
围绕
“
特色名城办特色名校、人才培养立特色名校、学科专业创特色名校、科研创作与国际交流支撑特色名校
”
的办学思路，重视实践教育，推动传统陶瓷产业的节能减排、升级换代和新型陶瓷材料产业的发展。近三年，为进一步改善实验教学环境和条件，学校每年实验教学专项投入
1000
万元。学校已建立大学生创业就业孵化基地一个，已投入
30
多万元用于调整材料工程中心的架构。并已在建设校内陶瓷工程实训中心、校外陶瓷实践教学基地及大学生互助学习中心，拟投入
5000
多万元，用于改善实验中心的环境和条件。
（三）队伍建设保障措施
实验室队伍是教师队伍的重要组成部分，要求高水平教授参与实验教学，组建实验教学团队，突出实验教学的重要性。学校在实验老师队伍建设中，实施专门进人政策，特别注重对具有工程实践背景教师的引进，注重新进教师的学科专业（如强调具有传统陶瓷背景的博士优先）、学缘优化，多种渠道、多种方式保障实验教学队伍建设，具体措施包括教师出国进修学习；国内高校实验室学习、交流；在职攻读学位；出台政策要求新引进青年教师必须进企业进行至少半年的实践锻炼，必须参加实验教学和指导各类实习，鼓励和支持实验教师参加科研，增强实验教师队伍的活力和竞争意识。
（四）教学质量保障措施
为保障实验教学质量稳步提高和规范实验教学管理，学校出台有完整的规范性文件与配套措施等相关的规章制度。
中心已建立比较完善的实验教学体系，涵盖基本理论、基本知识、基本技能、基本思维和基本能力的实践能力训练。有配套的教学文件、各实验大纲、指导书和质量评定标准。对新开设实验项目实行检查、验收制，确保实验项目的先进性和适用性。同时加强实验教学过程的监督机制，实验教学与理论课程教学一样，都接受学校教务处或各开课学院的课程检查制度。学校设立
“
督导组
”
严把质量关，实施专家评测、学生评教，指导、监控实验教学质量。
（
1
）优化实验设备的管理，保障实验教学秩序
实验设备进行实验员责任制管理，中心对每个实验员进行考核，将设备使用率、设备完好率、设备维修率、易耗品等列入实验员考核指标，保证各类实验项目所需的设备运行良好。
（
2
）加强教师指导过程的监控，提升实验教学效果
在实验教学执行过程中，实验教学中心与学院教学办公室共同制定相关管理规定，为了防止实验教学中心实验项目的无序性，避免实验易耗品失控及设备非正常损坏，同时为了保证年底岗位责任制考核的真实性、合理性、可行性，分别从实验项目计划与执行、日常目标岗位管理等进行考核。
加强教师实验项目计划与执行考核，各类实验均填写实验项目计划单和项目执行单，作为工作量量化的依据，杜绝人为因素造成工作量的随意性。中心定期召开例会，在学期初，期中和期末开展对实验教学进行检查，对每位实验岗位教师进行考核，主要包括：出勤状况、实验状况、所负责的设备完好率、所负责的实验室卫生、安全等，分别给出考核成绩，年终一并作为考核指标，与岗位责任制挂钩。
（
3
）严格学生实验过程与考核，确保实验教学质量
实验中心对学生的考核主要从预习报告、讨论、实验操作、实验结果、实验报告、纪律和卫生等七个方面进行考核，着力从每一个实验入手，切实培养学生严谨求实的科学态度、过硬的实验基本功和团队协作精神。建立了一套合理规范的学生考核细则，针对不同的实验类别，具体执行不同的考核指标体系：
对基础实验，主要采取实验全过程的评价方法，即实验预习占
20
％（教师课前检查），实验操作过程占
50
％（教师现场记载），实验报告占
30
％（教师课后评阅）。所有考核由任课教师和实验指导教师共同完成。
对综合性实验，让学生自由地选取感兴趣的实验作为实验考核题目，学生按要求完成实验后以小论文的方式提交总结报告。考核成绩由实验组长与任课教师、实验指导教师和教学督导员共同完成。
对于创新设计性实验，由教师给定（或自己选定）实验项目，学生设计实验方案，自主完成实验过程，最后以论文形式提交实验报告。考核依据主要根据学生实验结果以及指导教师对学生的评价决定。
