实验教学质量标准
实验教学是
理论联系实际，提高学生动手能力，培养创新思维和科学精神的重要环节，为保证实验教学质量，陶瓷材料工程实验教学中心制定了实验教学质量标准，主要有四个方面：
1.
实验教学文件标准
实验教学必备实验教学大纲、实验教材（指导书）、实验教学安排三项教学基本文件，缺一不可，教学大纲由教研室统一制订，经院教学委员会审定、院批准后报学校教务处备案。大纲要符合培养方案要求，形式规范、内容优化、要求明确，紧跟教改步伐，严格执行，不得随意变动。实验教学大纲定期修订。所有实验均应有规范的实验教材（指导书）及其配套教学资料。指导教师应严格按实验教学大纲的要求组织实验教学，实验教学大纲内容包括实验项目名称、实验内容、课时数等
2.
准备实验标准
指导教师应提前做好实验准备工作，规范摆放仪器，保证实验课的顺利进行及实验室干净、整洁；鼓励自制或改进实验仪器，提高实验开出率；实验指导教师、实验室人员应提前进入实验室，检查实验器材并试做，要做到精通实验内容，熟练掌握实验过程及步骤的要求，确保实验效果；提前通知学生按照实验教材（指导书）进行实验预习。
3.
实验教学指导标准
实验操作开始前，检查预习报告；指导教师要讲清实验目的、原理、操作及实验中易出现的问题；演示实验动作规范，对实验内容的讲解重点突出，论据充分；指导教师在讲课过程中要精讲多练，条理清楚，逻辑性强，讲解实验操作用词准确、规范。板书规范，字迹工整，所画图表及实验装置图清晰准确；实验过程中，指导教师加强现场巡视指导，解答学生提出的问题时要注意启发诱导，发现问题及时解决、及时纠正；指导教师在实验教学过程中要加强学生基本操作、基本技能、基本实验方法的训练；注重学生实践能力和创造性的培养；学生应能够基本独立完成实验。通过实验，提高对实验现象进行分析判断、逻辑推理、做出结论的能力，并具有正确记录、处理数据和表达实验结果的能力；实验教学实施过程中，实验指导教师应认真填写实验教学工作记录。
4.
实验成绩考核标准
实验成绩考核可采用日常考核、操作技能考核、卷面考核、提交实验结果等多种方式进行。对于在实验过程中不认真完成实验，不遵守实验室规章制度的学生、实验数据偏差较大，弄虚作假和抄袭的学生，一律作不及格处理；学生按要求及时完成实验报告，实验报告文理通顺、图表规范、讨论深刻、实事求是；实验报告批改认真、仔细无误，实验成绩真实有效。
人才培养模式
陶瓷材料工程实验教学中心坚持将学生学习能力、研究创新能力和工程实践能力的培养贯穿于人才培养的全过程，
传承和发扬
“
脑手并用、科艺结合
”
人才培养理念，
探索陶瓷材料与艺术相结合、教学与科研相结合、校企联合协同育人的实验教学模式，构建
“
基础验证实验
-
综合设计实验
-
研究创新实验
-
工程实训
”
分层递进的实验教学体系，培养
适应陶瓷产业发展，具有良好的
实验操作技能、严谨的科学态度、必备的工程素质，较强
创新能力的高素质应用型人才。
实验教学体系组成
中心经过多年的教学实践和探索，逐步
构建了
以培养学生创新、创业和工程实践能力为目标的
“
基础验证实验
-
综合设计实验
-
研究创新实验
-
工程实训
”
多层递进的实验教学体系，
该教学体系将实验教学课程与科研、工程应用密切联系，融入科技创新、创业和实验教学改革成果，促进学生知识、能力、素质协调发展，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。
基础验证型实验
与理论教学课程相对应，内容为教学课程中所学的重要理论，使学生通过基础和演示实验了解材料的基本结构与性能，材料的热、力、光、电等性能的测试方法和技术；材料的加工原理及基本技术方法。
综合设计型实验
是
综合多种实验技能，目的是让学生学习材料组成、结构、性能及制备条件间的关系，培养学生对材料制备工艺过程，材料研究与改性，材料性能测试以及新产品的开发的能力。综合设计型实验的特点是系统性、设计性，实验室和教研室对综合设计型实验进行论证，鼓励教师将科研成果和学科发展的新成果转化为综合设计型实验内容。
研究创新型实验
是将与科研、工程、社会应用实践密切联系的内容转化为实验教学内容，是学生具有对材料性能及工艺过程进行模拟优化、革新改造，对新过程进行开发设计和对新产品进行研制的基本能力。同时也满足学生进行实验探索需要，中心提供必要的实验设备或原料，供学生开展创新、创业性的、无预先设定实验过程的实验，如提供国家级及省级大学生创新、创业计划项目、国家大学生挑战杯赛、节能减排等项目的实施平台。
工程实训型实验
是培养学生的工程实践动手能力，通过学生亲自动手制作陶瓷，从配料、加工、成型、烧成、艺术装饰等多方面的实践，
全面
了解材料
的生产过程、工艺技术及设备，
蕴育学生职业素养与精神，为学生进入企业打下坚实的基础。
实验教学平台
根据基础验证型、综合设计型、研究创新型和工程实训型实验教学体系，分别设有基础实验平台、综合实验平台、创新创业实验平台，工程实训实验平台，同时还设立分析测试实验平台。
基础实验平台和综合实验平台基于材料与科学工程学院的实验教学中心；创新创业实验平台基于科研团队的科研平台和国家日用及建筑工程技术研究中心；工程实训实验平台基于学校陶瓷实训中心和校外实习基地；分析测试平台是以国家工程中心的测试中心为主，整合材料与科学工程学院的设备资源，充分合理利用大型贵重仪器设备，为其它平台提供测试服务。
陶瓷材料工程实验教学中心实验平台
教学体系建设以无机非金属材料工程专业为例：
无机非金属材料工程专业实验教学体系与教学内容：
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实验教学平台
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实验教学内容
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实验教学目标
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基础实验平台
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与专业理论教学课程相对应，包括《材料科学基础》、《无机材料物理性能》、《硅酸盐岩相学》、《陶瓷工艺学》、《无机材料测试技术》等课程对应的基础实验内容。
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通过开设基础性、验证性、演示性实验，使学生了解和掌握实验的基本原理、基本操作方法和基本技术，加深对材料的结构、制备和性能之间的关系的了解，掌握数据处理的能力。
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综合实验平台
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综合性实验是指实验内容涉及本课程的
综合知识
或与本课程相关课程知识的实验。设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；主要内容有
“
陶瓷材料综合岩相分析
”
，
“
综合性设计性材料实验
”
，
“
无机材料测试技术综合性实验
”
，
“
陶瓷材料设计性实验
”
等。
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培养学生掌握陶瓷材料研究和制备过程中的系统知识，加深对材料的制备、工艺、结构与性能分析等之间关系的了解，培养学生实验设计、科学研究的能力。
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创新创业实验平台
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根据指导教师的科研课题，学生在教师的指导下进行创新性实验研究，主要有大学生科技创新、创业项目，
“
挑战杯
”
科技竞赛，全国节能环保大赛以及开放实验项目，科技方法训练和毕业论文等。
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与科研、工程、社会应用实践密切联系。学生自主选择导师和课题方向，主要针对陶瓷行业的技术需求，通过研究，使学生了解行业的动态，提高学生科学研究能力和工程实践能力。
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实训中心实验平
台
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了解陶瓷的整个制备生产过程及其相关影响因素。熟悉掌握原料制备、釉料制备、石膏模型制作、成型、干燥、半成品加工、施釉装饰、烧成、窑炉砌筑等整个过程。进一步培养学生的工程实践能力，内容包括认识实习、生产实习和毕业实习，毕业设计等。
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为进一步实现我校转型发展，加强培养学生的实践动手能力，蕴育学生职业素养与精神，建设一个能提供学生实践教学与及创新创业活动的陶瓷工程与艺术实训的校内基地，兼顾青年老师工程锻炼、科研服务及陶瓷艺术与文化交流，促进我校学生和青年教师陶瓷工程与艺术创作能力的培养与提高。
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分析性能测试平台
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陶瓷样品的组成、结构与性能分析测试等实验
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通过分析测试各种陶瓷产品的性能及结构，让学生掌握陶瓷材料生产
-
工艺
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结构与性能之间的内在关系，掌握和熟悉各类分析测试仪器的使用，培养分析问题和解决问题的能力，适应陶瓷生产和行业需求的应用型人才。
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